lunes, 30 de noviembre de 2015

Ciències socials T5


1. Cerca informació sobre la industrialització  i la societat en l'Espanya del segle XIX. Penges al teu blog un text que parli sobre aquest tema i en fas un resum.

A Espanya es van desmantellar al segle XIX les estructures feudals de l’Antic Règim i es va consolidar un model econòmic basat en la indústria i el capitalisme. La societat estamental va donar pas a una societat de classes, definida per la propietat i la riquesa. Però la industrialització es va realitzar amb retard i Espanya va continuar sent un país agrícola, amb només alguns nuclis industrialitzats. Aquesta situació va significar el manteniment d’un gran nombre de llauradors amb unes condicions de vida miserables.

El Petit Príncep

Aquí teniu un fragment del llibre El petit príncep. Esper que vos agradi i vos faci meditar. Reflexionar sobre el que és realment important en aquesta vida i adonar-nos de si ho tenim oblidat. Després el podeu incorporar al vostre blog amb un comentari personal com a introducció. Aquest llibre no vos el podeu perdre! També cerca informació sobre el seu autor i sobre el llibre mateix.

El Petit Príncep i la Guineu.

“Hola, bon dia -digué la guineu.
- Qui ets? -digué el petit príncep-; ets força bonica.
- Sóc una guineu -digué la guineu.
- Vine a jugar amb mi -digué el petit príncep-: estic molt trist…
- No puc -digué la guineu-, no hi puc jugar, amb tu. No estic domesticada.
- Ah! Perdona -va fer el petit príncep.
Però després d’una reflexió, afegí:
- Què vol dir “domesticar”?
- És una cosa molt oblidada -digué la guineu-. Vol dir “crear lligams”.
- Crear lligams?
- Sí -digué la guineu-. Per ara tu només ets per a mi un noi semblant a d’altres cent mil nois. I jo no tinc necessitat de tu. I tu tampoc no tens necessitat de mi. Jo no sóc per a tu sinó una guineu semblant a cent mil d’altres. Però, si em domestiques, tindrem necessitat l’un de l’altre. Tu seràs per a mi únic al món. Jo seré per a tu única al món.
(…)
-La meva vida és monòtona. Jo caço les gallines, els homes em cacen a mi. Totes les gallines s’assemblen i tots els homes s’assemblen. Això em provoca tedi. Però si tu em domestiques, la meva vida serà assolellada. Coneixeré un soroll de passos que serà diferent de tots els altres. Els altres passos em fan tornar al cau. Els teus me’n faran sortir, com una música. I després, mira! veus, allà baix, els camps de blat? Jo no en menjo, de pa. El blat és inútil per a mi. Els camps de blat no em recorden a res. Què n’és de trist això. Però els teus cabells són color d’or. Serà meravellós quan m’hauràs domesticat. El blat, que és daurat, em farà recordar de tu. M’agradarà la remor del vent entre el blat…
La guineu va callar i es quedà mirant el petit príncep llarga estona:
- Si em vols fer el favor… domestica’m! -digué.
- Prou voldria -respongué el petit príncep-, però no tinc gaire temps. Tinc amics per descobrir i moltes coses per conèixer.
- Només es coneixen les coses que domestiquem -digué la guineu-. Els homes ja no tenen temps de conèixer res. Tot ho compren fet, a les tendes. Però com que de tendes d’amics no n’hi ha, els homes ja no tenen amics. Si vols un amic, domestica’m.
- Què s’ha de fer? -digué el petit príncep.
- S’ha de ser molt pacient. Primer t’asseuràs una mica de lluny de mi, sobre l’herba. Jo et miraré de cua d’ull i tu no diràs res. El llenguatge és font de malentesos. Però cada dia podràs seure una mica més a prop…
El petit príncep va tornar l’endemà.
- Hauria estat millor venir a la mateixa hora -digué la guineu-. Si véns, per exemple, a les quatre de la tarda, des de les tres començaré a ser feliç. Com més temps passi, més feliç em sentiré. A les quatre ja em posaré anguniosa i plena de neguit; descobriré què val la felicitat!! Però si véns a qualsevol hora, mai no sabré a quina hora guarnir-me el cor…
És així com el petit príncep domesticà la guineu. Quan fou hora de marxar:
- Tinc ganes de plorar!… -digué la guineu.
- Tu en tens la culpa -digué el petit príncep-; jo no et volia pas cap mal, però tu vas voler que et domestiqués…
- És clar que sí -digué la guineu.
- Però te tocarà plorar!
- I força -digué la guineu.
- Així no hi has guanyat res!
- Sí que hi he guanyat -digué la guineu-, per allò del blat.
(…)
- Adéu -digué.
- Adéu -digué la guineu-. Heus aquí el meu secret. És molt senzill: només hi veiem bé amb el cor. Tot el que és essencial és invisible als ulls.
- És el temps perdut amb alguna cosa el que la fa important. Els homes han oblidat aquesta veritat -digué la guineu-. Però tu no ho oblidis. Et fas responsable per sempre més del que tu has domesticat”.
Antoine de Saint-Exupéry. El Petit Príncep.


COMENTARI PERSONAL:

A mi aquest conte m'agrada perquè aquest nin osigui el petit príncep es molt bon nin que li agrada descobrí coses.

INFORMACIÓ DEL CONTE:

És l'obra més coneguda d'Antoine de Saint-Exupéry. Publicat el 1943 a Nova York, és un conte poètic i filosòfic sota l'aparença d'un conte per a nens.


La història narra la trobada entre un nen i un aviador, els diàlegs que tenen i com aquests fan replantejar la vida a l'adult. El llibre està il·lustrat amb dibuixos del mateix autor, que formen part de la narració i que són tant o més coneguts que el conte. Cada capítol relata una trobada del petit príncep que resta perplex pel que fa al comportament absurd de les «persones grans». Cadascuna d'aquestes trobades pot ser llegida com una al·legoria.

AUTOR DEL CONTE "EL PETIT PRÍNCEP":

Antoine de Saint-Exupéry Va néixer a França, 29 de juny de 1900 - Desaparegut en accident d'aviació al sud de França durant la guerra, 31 de juliol de 1944), va ser un escriptor, poeta i aviador francès.





miércoles, 25 de noviembre de 2015

25 de novembre, dia contra la violència de gènere


   Avui,25 de novembre, se celebra el dia contra la violència de gènere. Cerca informació sobre per què es va triar aquest dia i textos que parlin d'això, amb imatges. Per acabar, exposa la teva opinió personal sobre el tema. 

El 25 de novembre va ser declarat dia internacional contra la violència de gènere el juliol de 1981.  En aquesta trobada les dones van denunciar la violència de gènere en l'àmbit domèstic i la violació i l'assetjament sexual en l'àmbit dels governs, incloent-hi la tortura i els abusos que patien moltes presoneres polítiques.

Es va escollir aquest dia per commemorar el violent assassinat de les germanes Mirabal (Patria, Minerva i Maria Teresa), tres activistes polítiques assassinades el 25 de novembre de 1960 mentre anaven a Puerto Plata a visitar els seus marits empresonats, en mans de la policia secreta del dictador Rafael Trujillo a la República Dominicana. Dedé Mirabal, que viu a Bèlgica, és l'única germana que ha sobreviscut. Els seus cadàvers destrossats van aparèixer al fons d'un barranc. Per al moviment popular i feminista de la República Dominicana, històricament, aquestes dones han simbolitzat la lluita i la resistència. El 1999, l'ONU va donar caràcter oficial a aquesta data.

 Resultat d'imatges de dia contra la violencia de genere     Resultat d'imatges de dia contra la violencia de genere    



Resultat d'imatges de dia contra la violencia de genere


LA MEVA OPINIÓ:

Jo pens que celebrar aquest dia pot ajudar a moltes de dones per que els homes s'en donin conte del que estan fent, i de que s'en donin conte de que estan fent mal  a moltes de persones a nel món.

Redacció


 
         Fes una redacció de 20 línies sobre un d'aquests temes:

          1.Explotació infantil.

          2. El paper de la dona al món laboral al llarg dels temps.


EXPLOTACIÓ INFANTIL:

L'explotació infantil, consisteix en abusar egoistament dels infants dèbils i fer-los treballar forçosament, privant-los d’anar a l’escola i perjudicant la seva salut.
Molts sofreixen pallisses, són violats o traslladats per la força d'un país a un altre com mà d'obra il·legal i forçats a treballar contra la seva voluntat.
Hi ha arreu del món uns 246 milions de nens i nenes explotats, i no sols als països menys desenvolupats.No obstant, la immensa majoria d’els nens i nenes que treballen el 70% o més es dedicarien a l’agricultura.
Les regions d’Àsia i el Pacífic posseeixen la xifra més elevada de nens i nenes d’edats compreses entre els 5 i els 14 anys que treballen 127,3 milions en total (el 19% dels nens i nenes d’aquestes regions treballen). Per exemple, a la Índia, els nens teixeixen catifes a llocs insalubres, sense descans, encadenats per a que no s’escapin. A l'Àfrica subsahariana s’estima que existeixen 48 milions de nens i nenes que treballen.Un de cada tres menors de 15 anys treballa.
A Llatinoamèrica i al Carib hi ha aproximadament 17,4 milions de nens i nenes que treballen (el 16% d'els nens i nenes de la regió).
El 15% dels nens i nenes d'Orient Mitjà i Àfrica septentrional treballen.
Als països amb economies industrialitzades i de transició existeixen aproximadament 2,5 milions de nens i nenes que treballen.L’ explotació infantil a passat des de sempre però ara se’n parla més des de que es parla dels drets dels infants.

Siónimos y antónimos Tema 5 dosier




Los sinónimos son palabras que tienen el mismo significado, mientras que losantónimos son palabras que tiene un significado contrario:
Ejemplos de sinónimos:
balón – pelota
coche - automóvil
colegio - escuela
gritar / vociferar
cueva / gruta
Ejemplos de antónimos:
alto – bajo
lejos - cerca
arriba – abajo
reír / llorar
subir / bajar
En ocasiones se forman los antónimos utilizando algunos prefijos: "anti-", "im-", "in-", "i-", "des-":
Ejemplos:
virus / antivirus
legítimo / ilegítimo
hacer / deshacer
previsto / imprevisto
formal / informal

Ejercicio
1. Indica si las siguientes parejas de palabras son antónimos (A) o sinónimos (S):
1)Ssubir-ascender
2)Sbajar-descender
3)Ssubir-elevar
4)Sordenador-computador
5)Alisto-tonto
6)Abonito-feo
7)Slista-inteligente
8)Sescalón-peldaño
9)Sinsípido-soso
10)Aperder-encontrar
11)Aunir-separar
12)Ablanco-negro
13)Sbonito-bello
14)Spegar-golpear
15)Srezar-orar
16)Aenfriar-calentar
17)Aclaro-oscuro
18)Asedoso-rasposo
19)Adar-quitar
20)Sbailar-danzar
21)Abello-feo
22)Anervioso-tranquilo
23)Sentender-comprender
24)Amover-fijar
25)Stranquilizar-calmar
26)Aalegría-tristeza
27)Sandar-caminar
28)Sgritar-vociferar
29)Ahablar-callar
30)Areír-llorar

martes, 24 de noviembre de 2015

Teoria sobre els signes de puntuació


     FES UN ESQUEMA AL TEU BLOG SOBRE ELS SIGNES DE PUNTUACIÓ I UN RESUM DE LA TEORIA QUE SE'T PRESENTA EN AQUESTA ENTRADA





  Coma

La coma indica una pausa menor. Es posa en els casos següents:
  • Per a separar elements (mots, frases, etc.) d'una enumeració, fora que hi hagi les conjuncionsio o ni.

      S'ha de menester un PC, una impressora, un mòdem i un vídeo.Les aules no disposen d'ordinadors, projectors ni pantalles.
  • Davant i darrere d'un incís.

      Recordeu que, per a obtenir el text complet dels articles, només ho heu de sol·licitar.El 3 de juny rebem, del regidor del districte, una resolució.
  • Abans, després, o abans i després, d'un vocatiu.

      Maria, vine.Hola, Joan. Benvingut al Campus.
  • Per a indicar l'elisió d'un verb.

      A primer expliquen la prosa i a segon, la poesia.
    Tanmateix, aquesta coma es pot ometre en els casos en què utilitzar-la provoca una frase excessivament sincopada.

      El percentatge d'estudiants aprovats el curs 2001-2002 va ser del 50%, el següent del 55% i l'altre del 60%.
  • Quan es duplica un element que ha estat dit abans en forma de pronom.

      No ha dit quant li costarà, a l'usuari.
  • Quan es canvia de lloc un element de la frase o una oració subordinada, perquè passa a ser com un incís, i amb locucions com per tanten canviés a dir, etc.

      Déu té tot el poder (natural i sobrenatural) i és el creador de totes les coses i, per tant, del dret i tot.Amb aquesta contesta, doncs, han donat per bo...
  • Sempre que calgui desfer alguna ambigüitat o facilitar la lectura del text.

      Finançaran els projectes les àrees d'Ecologia i Medi Ambient, Economia i Finances, i Logística. [Sense l'última coma no queda ben delimitat el nom de cada àrea.]
  • Entre la part entera i la part decimal en les xifres.

      Aquest any les inversions han estat de 7.190.938,43 euros.
No es posa entre subjecte i verb ni entre verb i complements, fora que hi hagi un incís.

  Punt

El punt indica una pausa major. Es posa en els casos següents:

  • Al final d'una frase amb sentit complet.
  • Entre les hores i els minuts en les indicacions horàries.

      La reunió serà a les 17.30 h a l'aula magna.
  • Per a separar el número d'ordre del títol de l'apartat que introdueix. Tanmateix, aquest punt s'ha d'ometre en les referències internes.

      2.1. La societat i les noves tecnologies [però: Vegeu l'apartat 2.1 del mòdul.]
No es posa punt en les xifres que indiquen anys o ordre.
    L'any 2000 és l'últim del segle XX.
    Consulteu la pàgina 1253 de la nova Gramàtica descriptiva
Tampoc no es posa punt després dels signes d'exclamació i interrogació, al final dels títols i subtítols ni en les datacions.
    Hola a tothom!
    Breda, 13 de juny de 2004

  Punt i coma

El punt i coma indica una pausa més llarga que la de la coma i menys que la del punt (no hi ha espai abans del punt i coma). Es posa en els casos següents:
  • Quan hi ha comes i s'ha de fer una separació més important, però que no arriba a punt, o quan la relació entre una frase i una altra és més allunyada que la que expressaria una coma, però no tant com la que indicaria un punt.

      Aquest apartat té un doble vessant: d'una banda, s'expliquen els objectius exposats en els mòduls didàctics; d'una altra banda, s'introdueixen els conceptes bàsics...
  • Per a separar elements d'una enumeració –que habitualment se separen amb comes– quan ja hi ha comes dins de cada element. En aquest cas, abans de l'element final, precedit per les conjuncions io o ni, s'hi sol posar una coma.

      La professora Granyer va tenir una reunió amb el director de l'institut, Antoni Pla; la consellera delegada de l'editorial, Josefina Clarà; la vicepresidenta de l'entitat, Concepció Gratacòs, i el tutor de l'estudiant, Rafael Anton.

  Dos punts

Els dos punts indiquen una certa subordinació del segon element al primer (no hi ha espai abans dels dos punts). Es posen en els casos següents:
  • Per a indicar causa, demostració, exemples, enumeracions, etc.

      El Campus Virtual es configura en diversos campus: el campus principal i altres d'específics.

      Hi ha els ingredients següents: ametlles, xocolata, mantega...
  • Per a introduir citacions textuals o reproduccions en estil directe.

      L'autor diu: "Tot el que he escrit al llibre és experimentat per mi mateix".
No es posen quan introdueixen una sèrie d'elements, que formen un incís, si la frase continua després, sinó que llavors hi ha d'haver guions o parèntesis davant i darrere de l'incís.

    Les ampliacions que es realitzen en els diferents nivells educatius d'unes determinades matèries –matemàtiques, ciències naturals, etc.– són exemples d'aquesta situació.
Tampoc no es posen quan no són necessaris perquè no es trenca la continuïtat de la frase (per exemple, darrere són o de).
    Es faran els estudis de Filosofia, Dret, Econòmiques i Medicina.

  Punts suspensius

Els punts suspensius (tres i prou i sense espai entre la paraula i el punt que hi és més acostat) indiquen suspensió del pensament. Es posen en els casos següents:
  • Per a indicar que una enumeració no queda tancada.

      animals, plantes, objectes...
  • Per a indicar que una frase és inacabada perquè es vol donar a entendre alguna cosa, per reticència, etc.

      Ells molt dir, però a l'hora de fer...
No es posen després de l'abreviatura etc., ja que en part tenen la mateixa funció.

  Signe d'interrogació

El signe d'interrogació indica pregunta. Es posa només al final –i sense repetir-lo–, fora de casos especials en què sigui necessari el signe d'interrogació inicial per l'extensió de la frase i l'absència d'indicadors d'interrogació.
    Què vols que et digui?
No s'ha de posar punt després d'un signe d'interrogació.

No s'ha de deixar espai entre la paraula i el signe d'interrogació.

  Signe d'admiració

El signe d'admiració indica admiració o exclamació. Es posa només al final –i sense repetir-lo.
    Que gran que t'has fet!
No s'ha de posar punt després d'un signe d'admiració.

No s'ha de deixar espai entre la paraula i el signe d'admiració.

  Guions

Els guions s'utilitzen en els casos següents:
  • Per a encloure un incís, un aclariment, un pensament, un afegitó (a vegades són intercanviables amb els parèntesis).

      És conegut el cas del DDT –compost no biodegradable–, que per la gran persistència després de dècades de prohibició d'usar-lo...
  • Per a indicar les intervencions dels locutors en els diàlegs i fer les acotacions del narrador.

      –Ep! –li va dir–. Oi que sí?
No es posa guió final davant d'un punt, especialment si és punt i a part.

  Guionet

A més de final de ratlla, quan s'ha de partir un mot, el guionet es posa en els casos següents:
  • Per a separar alguns mots compostos.

      Hem vingut a corre-cuita.
  • Per a separar períodes de temps i dates.

      El període 1999-2005 serà d'experimentació d'aquest sistema.
  • Per a unir mots i xifres, generalment substituint una preposició i, a vegades, alguna conjunció.

      Barça-València

      Castella - la Manxa
    S'ha de tenir en compte que, quan cada element consta d'un sol mot, no cal deixar-hi espai, mentre que, quan uneix elements formats per més d'un mot, s'ha de deixar un espai davant i darrere el guionet.

  Parèntesis

Els parèntesis enclouen una informació complementària, una intercalació, un incís (a vegades són intercanviables amb els guions).

    Isaac Newton (1642-1727) es va dedicar a la investigació i la reflexió científiques....més enllà de les catalogacions possibles d'aquestes orientacions (vegeu la taula següent).

  Claudàtors

Els claudàtors (també anomenats parèntesis quadrats o rectangulars) s'utilitzen en els casos següents:

  • Per a tancar els punts suspensius que indiquen que en una transcripció o una citació s'omet un fragment.

      Segons l'article 26 del títol IV de la Llei 7/1983, de 18 d'abril, de política lingüística a Catalunya, "el Consell Executiu [...] ha de crear o subvencionar centres especialment dedicats, en tot o en part, a fomentar el coneixement, l'ús i la divulgació de la llengua catalana".
  • Per a indicar, dins d'una citació, la intervenció de la persona que la reprodueix.

      Tal com recull l'informe presentat, "l'estudi es reprendrà el 18 de decembre [sic] de 1992".

  Cometes simples

Les cometes simples es fan servir en els casos següents:

  • Per a indicar el significat d'una paraula o una frase.

      El mot sorrofoll 'soroll' no és a tots els diccionaris.La filosofia, literalment 'amor a la saviesa'.
  • Per a traduir el títol d'una obra.

      Konflikt und Handlungskontrolle ['Conflicte i control de l'acció'].

  Cometes dobles

Les cometes dobles es fan servir en els casos següents:

  • Per a reproduir una citació o paraules textuals d'algú.

      El professor eficaç "és un ésser humà únic que ha après a fer ús [...] en l'educació
      d'altres persones" (Combs i altres, 1979, pàg. 31).
  • Per a indicar un significat o un èmfasi especial, un matís irònic o personal, un doble sentit, una remarca, etc.

      L'absència del "meu" metge.Aquest cap de setmana m'han "netejat" el pis.Fan activitats per a joves "enganxats".
  • Per a fer pseudocitacions o "citacions de ningú en concret" i que no es poden considerar termes específics.

      En la crítica actual es parla molt de "teatre comercial".
  • Per a indicar títols d'articles, capítols, poemes, cançons… que formen part d'un llibre, una revista, un diari, un àlbum… També els títols de les exposicions quan el mot exposició no forma part del nom propi.

      El millor poema del llibre Engrunes és "Al vespre".
No es fan servir per a funcions reservades a altres recursos gràfics, com la cursiva i la negreta.

    La paraula avió [no pas "avió"].
Tampoc no es fan servir per als noms propis d'empreses o altres entitats.

    Van contractar l'empresa Servei a Casa Ara Mateix
     
RESUM DE LA TEORIA: 

El punt [.]

· El punt i seguit marca el final d'una oració amb sentit complet i, a la vegada, assenyala una pausa en el discurs.


· El punt i a part separa els diversos paràgrafs d'un text. Indica que els paràgrafs expressen idees o conceptes diferents relacionats amb un mateix tema.


·  El punt final indica l'acabament absolut d'un text.


Els dos punts [:]

· introdueixen enumeracions o sèries, exemples o citacions textuals. 

 

La coma [,]

·  Separa els elements en les enumeracions quan no van units per una conjunció (i, o, ni).

·   Separa un grup de mots que constitueixen una crida, una invocació (vocatius).

·   Delimita fragments explicatius, incisos i aposicions, que es podrien suprimir sense que se'n res­sentís l'estructura sintàctica i el significat del text.

·  Delimita expressions temporals, locatives, finals, causals, condicionals, concessives, modals, etc. En aquests casos, la coma sovint és optativa i depèn de l'estructura de la frase.

·   Indica l’omissió d’un verb.

El punt i coma [;]

Indica una pausa mitjana en el text (més llarga que la de la coma i més breu que la del punt). Té un ús força variable, ja que, en comptes del punt i coma, sovint s'empra el punt, la coma o els dos punts. S'utilitza.

·   En les enumeracions, quan els elements d’una sèrie contenen comes.

·   En frases o fragments d'una extensió considerable, abans de les conjuncions adversatives però, tanmateix, no obstant això...



·  Per delimitar oracions que, tot i ser sintàcticament independents, estan estretament relacionades pel sentit.


Els punts suspensius [...]

·  Deixen una frase inacabada o indiquen que una enumeració està incompleta. Equivalen a l’etcètera (etc.);  per això no es poden escriure els dos signes junts.

Els signes d’interrogació [?] i d’admiració [!]

L'interrogant es posa al final de les frases interrogatives, les preguntes. El signe d'admiració es posa al final de les frases imperatives i exclamatives. L'exclamació pot denotar èmfasi, indignació, dubte, sorpresa, incredulitat, etc.

El parèntesis [( )]

És un signe doble, és a dir, s'ha d'obrir [(] i s'ha de tancar [)]. Delimiten incisos i informacions com­plementàries com ara aclariments, definicions, referències, dades, etc.

Les cometes [ “ ”]

És un signe doble perquè també s'ha d'obrir [«] i tancar [»]. Emmarquen una citació o transcripció literal.

·  Destaquen paraules usades en un sentit especial, manlleus no adaptats, o expressions populars.
·  Delimiten el títols de capítols de llibres, articles de diaris, etc.

Els guions [ -]

·   El guió llarg serveix per introduir els interlocutors d’un diàleg.

·   El guió mitjà serveix per separar el que diuen els personatges del que explica el narrador d'un text, i per marcar incisos, com fan les. comes i els parèntesis.

·        Després de qualsevol punt, cal començar la frase en majúscula.
·        No s'ha de posar cap coma entre el subjecte i el verb, ni entre el verb i els complements.
·        Si la frase és molt llarga i ocupa més d'una línia, podem posar-hi els signes d'interroga­ció i d'admiració al començament (¿, i). Si coincideixen amb un punt, aquest s'elimina. En canvi, la coma, el punt i coma i els dos punts es mantenen.
·        Si en un fragment entre cometes cal marcar frases o paraules entre cometes, cal seguir aquest ordre: “  ‘   ‘  “
·        Quan un guió mitjà marca un incís i aquest incís acaba amb un punt, el guió de tancament s'omet.